党建引领高职院校文化育人思政工作的实践研究

高职院校思想政治教育的工作模式有多种，其中，“文化育人”是最持久、长效、润物无声的一种。以文化人是高校文化建设始终不变的主题，实施文化育人的目的在于创新思想政治教育工作模式，提升思政教育成效，帮助高职院校实现立德树人的目标。在此过程中，要确保文化育人的方向不变、方针有效、方法适用，就必须发挥高校党建的引领作用。因为无论是党建工作还是文化育人，都是基于培养高素质人才的需要而进行的教育创新实践。新时期，高职院校需要推进党建工作成效，从而更高效地实现立德树人和文化传承的目标。在促进高职院校思政教育工作机制完善建设过程中，坚持党建引领与文化建设融合，在育人实践中提高政治站位发展主流文化，是高职院校贯彻文化育人理念必须坚守的原则。我国拥有海量的优秀文化资源，它们是高职院校实施文化育人的丰沃土壤。在此基础上，要发挥党建工作对文化建设的引领作用，坚定把握党对高职院校思政育人工作的主导权，重视校园文化建设，确保文化建设的正确方向，让党建持续赋能高职院校文化育人，构建党建文化育人工作模式，提升高职院校思政教育工作实效。

党建引领文化育人的内涵

(相关资料图)

党建引领和文化育人对高职院校来说都是实现立德树人根本目标、培养高素质人才的重要手段，两者缺一不可，共同服务于思政教育工作，决定着高职院校思政教育工作的成效以及人才培养质量。两者在实践逻辑上没有主次之分，既表现出相对的独立性，又在同一目标下表现出融合的必然性。正确理解两者的实践逻辑关系和互动机制，是有效实施党建引领文化育人的基础。

首先，党建作为高职院校育人工作的灵魂，必须在一切育人工作中体现党的领导作用，充分贯彻落实党建引领育人的基本方针。党的领导对高职院校育人工作的影响是第一位的，必须坚持党管人才，坚持高职院校党建工作与教育教学的全面融合。对高职院校党建来说，其核心任务是赋能学校的育人工作，为高素质人才培育提供各方面的引导和支持，在专业建设、学科教学、科学研究、社会服务、人才培养、师资建设等工作中发挥统筹引领、协调各方的主导作用，为高职院校立德树人目标的实现保驾护航。

其次，文化育人体现了高职院校对新时期思政教育工作有了新的理解，认识到优秀文化的育人价值。优秀文化具有滋养心灵、涵养德行、引领风尚的作用，它不是单纯的文化理论知识，更多的是表现为一种思想精神，能够浸润学生的思想和行为，在潜移默化中完成对学生人生价值观的正确树立和思想道德品质的完善。文化育人作为《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出的十大育人体系之一，是当前高职院校优化思想政治教育工作模式、创新思政理论与实践课程教学方法、提高高职院校思政教育工作整体质量的有力依托。在具体的教学实践中，高职院校要积极贯彻“以文化人、以文育人”的育人理念，构建以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为主的内容方阵，融合高职院校专业教学与思政理论教学，使文化育人成为高职院校课内外育人实践的基本方法。

最后，高校党建和文化育人必须实现融合统一，构建党建引领文化育人工作模式，才能帮助高校真正实现立德树人的教育目标。一方面，高校党建统领文化建设，有利于发挥优秀文化对学生的启智、正德、怡情、教化作用，并推动优秀文化传承创新，帮助学生树立坚定的文化自信；另一方面，党建工作能够为文化育人工作提供方向引导、消除障碍瓶颈、赋能人才培养，其与文化育人有着共同的目标，因而有融合的基础。可以说，党建引领高职院校文化教育工作已成普遍趋势，近年来，不少高职院校都在积极探索“党建+”育人模式，实现了党建工作与文化育人工作更深更广的融合。

党建引领文化育人的价值

关于党建引领文化育人的价值，大致体现在以下几个方面：一是能够实现党管文化，提升党在高校意识形态工作中的领导力。高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，是培养高素质应用型职业人才的重要阵地，坚持党管文化、党管宣传，对学校人才培养而言意义重大。尤其是在多元文化发展的背景下，坚持党建引领文化育人工作，把握党在意识形态领域的主动权、领导权、话语权，有利于树立学生对中华优秀文化的传承发展意识，帮助学生树立坚定的文化自信，避免被不良文化侵蚀。二是能够弥补高职院校文化建设工作不足，推进文化育人工作的顺利实施。高职院校育人定位与普通高等院校不同，办学机制和经验相对不成熟，且存在一定的重实践、轻文化的教育倾向，在教育硬件设施的投入上大于文化建设方面的投入。党建引领文化育人机制的形成能够有效弥补高职院校文化建设的短板，通过党建工作推动校园文化建设，帮助高职院校构建具有辨识度的文化品牌。三是推动构建“大思政”工作格局。党建引领文化育人工作模式的形成能够促进高职院校人才培养逻辑更加清晰，党建与文化育人实现了深度融合，创造了多元协同的育人格局，对于促进高职院校全员、全程、全方位育人目标的实现具有明显的积极作用。

党建引领文化育人思政工作的实践探索

一是加强思想文化宣传，营造健康的校园文化生态。要构建党建、思政、文化三位一体的高职院校育人格局，育人实践要体现政治高度、思想深度和文化厚度。高职院校党委要发挥思想文化宣传的育人作用，积极作为，在党建思想、党建内容、党建方法上持续创新。同时，要通过提炼中华优秀传统文化精髓，弘扬民族精神、时代精神，推进大学文化建设，使学生在优秀文化的氛围中完成思想蜕变与精神升华。要重视网络文化对学生的影响，掌握学生使用互联网媒体进行文化社交的特征和规律，利用网络媒体在思想文化宣传领域的优势，营造风清气正的网络文化空间，净化校园文化生态。

二是构建课程思政教学机制，使文化育人贯穿思政课堂内外。文化育人是一个可塑性和应用范围都很广的体系，不仅对于优化思想政治理论课程教学模式具有很好的效果，在其他不同的专业课程教学中也能取得很好的实践效果。高职院校要在党建工作的统一部署下，推动文化育人在思政课程和课程思政教学中的同步落地，并根据课程教学需要制定合理的实施方案，促进思政课程与课程思政的融合。当然，要让文化育人贯穿思政课堂内外，不仅在思政理论课程、专业课程思政教学课堂中予以贯彻，还要延伸至课外，实现思政教育“第一课堂”和“第二课堂”的高效联动。

三是推动师生党建工作进步，涵育良好的学风校风。首先要加强培育教师党性修养，以党性促师德师风建设。工作性质要求教师必须具备较高的党性修养和思想觉悟，因此，高职院校必须大力夯实基层党建工作基础，吸收优秀教师入党，树立党员的先锋模范作用，让教师在党性教育中筑牢理想信念之基，不断提升专业技能。其次要做好学生党建工作，树立先进典型，促进高职院校的校风学风建设。学生党组织要积极作为，组织开展形式丰富的大学生党建活动，加强党建文化的有机融入，高效执行学校党委的党建工作部署，提高思政实践水平。

（严木荣，作者系宜春幼儿师范高等专科学校讲师。本文系“新的伟大工程”视角下党建引领高职院校文化育人思政工作的实践研究项目的研究成果，项目编号：YCDJ2023-70）

来源：中国文化报

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